Me voilà embarquée dans une nouvelle aventure éducationationalesque.
Je ne publierai donc pas ou peu cette année sur le blog mais j’espère bien y revenir pour y publier de nouvelles ressources, forte de mes futures nouvelles expériences.
Je souhaite donc à tous ceux qui passent pas ici une très bonne rentrée!!!
Et voilà; encore une fois la magie d’internet : Après les rencontres CPB, ma grenouille Mysticlolly, voici, voici…
TADAM!! Ma 1ère CoNtriBuTioN!!!
ça paraît pas grand chose comme ça, mais c’est l’idée même que je me fais de cette activité bloguesque: le partage.
Cet article marche du tonnerre, il est donc UTILE à pleins de collègues. MAIS.. il était incomplet.
C’est là qu’Emilie et Aurélie entrent en scène, et nous rendent le grand service (et le plaisir) de partager ici leurs évaluations (dont une adaptée à leurs élèves ULIS) et une adaptation de la trace écrite.
Voici le document regroupant l’ensemble des traces écrites:
Voici les 2 évaluations: A vous de choisir celle qui conviendra le mieux à vos élèves:
Et voilà, un grand merci à mes contributrices!
Petite annonce pour une copine!! Faites tourner les Picards! Cette maison est tellement chouette!
En voilà une idée magnifique!!
Notre géniale collègue illustratrice Mysticlolly se lance dans une superbe projet: Dessiner les gestes de Borel-Maisonny.
Son objectif: Donner l’exclusivité de ses dessins à un EDITEUR , tout en laissant les illustrations à disposition gratuite pour les collègues qui souhaitent créer leurs documents personnels et leurs affiches de classe. Génial, non?
Alors pour la soutenir dans ce projet, cliquez sur l’image et montrez votre enthousiasme en commentaire. Il faut montrer que nous sommes intéressés!!
Allez les amis éditeurs! Foncez! C’est une super idée qui aura su succès!
Trop la classe! Le magazine La Classe a publié un article sur mon p’tit blog, au sujet de l’enseignement du code en classe.
L’article est ici: https://wordpress.com/view/chezmadametetard.wordpress.com
Voici un article dans lequel je regrouperai les diaporamas de mes dictées:
Mon fonctionnement: J’utilise la progression de la méthode Picot.
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Le lundi: Découverte des nouveaux mots ou du nouveau point de grammaire à l’aide du diaporama. On écrit les nouveaux mots dans le cahier de leçon (partie « mots à apprendre). On s’entraîne à la apprendre avec des petits jeux type « le photographe ».
Le mardi: Dictée de mots et petites phrases dictées contenant les nouveaux mots sans difficultés d’accords.
Le mercredi: Phrases à transformer: au pluriel, au féminin, selon l’objectif de la dictée.
Le jeudi: Dictée de phrases avec des pluriels, des verbes à accorder etc.
Le vendredi: Dictée bilan, sans nouveautés.
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A chaque fois, la phrase est écrite au tableau par un élève qui propose sa version. Ensuite, la classe propose des améliorations, des corrections, en justifiant.
Les élèves en difficultés disposent d’étiquettes à ranger dans l’ordre de la phrase, ou de textes à trous.
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Voici les diaporamas des dictées.
Un grand merci à Prune our son exercice sur S ou ss dont j’ai piqué un petit morceau pour illustrer la fin de ce diaporama. J’aime projeter les exercices que mes élèves auront à effectuer afin de les aider à bien comprendre ce que j’attends d’eux. L’atelier est ici: http://prune.eklablog.com/atelier-individuel-s-ou-ss-a114485786
Un énorme merci à Mysticlolly pour ses Mystic’s qui sont les héros de mes diapos.
Voici un petit atelier réalisé rapidement pour mes ateliers de la semaine avec les CE1:
Il s’agit de retrouver les cases voisines (côtes à côtes) qui ensemble font 10, 20, 30…. un peu à la manière de Monsieur Mathieu, sauf qu’il s’agit là de les colorier 2 par 2.
J’espère en créer d’autres ultérieurement que je publierai dans le même article.
Voilà un petit jeu bien connu, découvert chez teachers pay teachers, ou chez mysticlolly mais jusqu’à 9 999.
Voici ma version jusqu’à 999 utilisable en début de CE2 ou en CE1.
Il y a 20 cartes, décorées avec les petits mystic’s de chez Mysticlolly!
Voici une idée intéressante trouvée sur Pinterest, mais qui me renvoie toujours sur des sites payants. Pour 2$ le puzzle, ça valait le coup d’y passer 30 mn…
Afin d’aider un de mes élèves à besoins particuliers à mémoriser quelques mots que la classe apprendra aussi en dictée, voici une série de 6 petits puzzles de mots.
L’élève qui n’est pas encore lecteur doit reconstituer le puzzle pour voir apparaître le mot.
Parfois, il devra trouver la lettre initiale du mot pour choisir entre la 1ère et la dernière étiquette.
Ensuite, il pourra écrire le mot sur l’étiquette correspondante.
Ici, le lien vers le doc modifiable, pour créer de nouveaux puzzles. Je serais ravie de les héberger. 😉
Chez Madame Têtard 