Au fil du temps

Depuis le début de l’année, je me creuse les méninges trouver une façon de travailler le Temps avec mes CE2, sans que ce soit trop chronophage, trop compliqué mais surtout en prenant en compte les nouveaux programmes.

J’ai reçu cet ouvrage en specimen et la lumière fût.

Résultat de recherche d'images pour "mon fichier de trace écrite galilée"

Je m’en suis largement inspirée.

Voilà comment je compte procéder.

Je partage ma classe en groupes. Il y a 6 thèmes, et les dossiers sont de difficultés variées. On peut donner 2 dossiers identiques à 2 équipes différentes. Donc 7/8 groupes.

Chaque équipe a à sa disposition: 

  • un questionnaire
  • une fiche réponses
  • un dossier rassemblant des documents
  • une trace écrite pour tous les élèves de la classe, à compléter. (un tableau, un texte à trou)
  • un diaporama à projeter pendant l’exposé. (Facultatif si on préfère faire faire une affiche)

 

Déroulement:

Phase 1: (2 à 3 séances) Les équipes travaillent sur leur dossier, lisent, observent les documents, répondent aux questions, complètent les documents à compléter.

Phase 2: (2 à 3 séances) Les équipes exposent ce qu’elles ont appris. Les élèves vont lire les questions et y répondre en s’appuyant sur le diaporama.

Phase 3: Mise en commun et Trace écrite. (A la fin de chaque exposé)

Les thèmes: 

  • S’habiller au fil du temps
  • Se nourrir au fil du temps
  • Se déplacer au fil du temps
  • Lire et écrire au fil du temps
  • Utiliser des outils au fil du temps
  • Communiquer au fil du temps

J’ai utilisé des images, des extraits de documents trouvés ça et là sur internet. Si l’un des documents est votre propriété et si vous ne souhaitez pas les voir ici, merci de me le signaler et je les retirerai.

Les dossiers:

image

  • Communiquer au fil du temps:

communiquer

diapo com

  • Les outils au fil du temps:

les outils

Trace écrite

diapo outils

  • Lire et écrire au fil du  temps:

lire et écrire

diapo écriture

  • Se nourrir au fil du temps

Manger

diapo manger

TE manger

  • Se déplacer au fil du temps

se déplacer

TE se déplacer

diapo transports

  • S’habiller

s’habiller

TE sh’abiller

diapo s’habiller

J’ajoute ici un lien vers une petite vidéo produite par c’est pas sorcier: https://www.youtube.com/watch?v=d3ToUNw36gY

Merci à Sam pour voir partagé l’adresse de cette ressource!

Publicités

Se loger au fil du Temps

Pas évidents ces nouveaux programmes en Histoire pardon, en « Questionner le Monde, se situer dans le Temps »… Bref. Mais la démarche est intéressante.

J’ai commencé par revoir les unités de mesure du Temps, puis, nous avons travaillé sur la Frise: Le nom des périodes et les grandes dates/événements/inventions  charnières.

Puis, j’ai reçu le spécimen de « questionner le Monde »CE2 chez Magellan & Galilée, et je dois dire que je lai trouvé assez inspirant. Je me suis donc largement appuyée dessus pour créer cette séquence qui est sûrement un peu trop longue, aux vues de tout ce que l’on devrait traiter dans les autres domaines de « Questionner le Temps », mais j’ai trouvé l’approche intéressante.

Les élèves se sont montrés enthousiastes. Je pense que c’est le côté « concret », et surtout « pointu » de l’approche, qui leur a permis de ne pas se perdre dans des détails lointains, immatériels, abstraits.

Les documents élèves

La séquence: (cliquez sur l’image)

maisons

L’évaluation

Espace, Temps et Vendée Globe

Cette année, c’est la grande aventure du Vendée Globe!! Nous voyageons chaque matin avec les skippers: A l’accueil, des élèves classent les étiquettes des marins dans l’ordre du classement, grâce à l’application installée sur mon téléphone portable.

D’autres regardent la cartographie et font avancer les poins patafixés sur la grande carte de la classe.

D’autres jouent à se perfectionner en géographie avec le globe interactif (style Vtech).

D’autres lisent des livres sur les baleines, les voiliers, les grandes aventuriers.

D’autres préfèrent jouer avec les boussoles et les jumelles.

Bref, c’est l’aventure dès le matin.

On fait des dictées sur la mer, on lit des livres sur la mer, on peint la mer, on fabrique des maquettes de bateaux …

Des conditions idéales donc, pour aborder les différentes représentations du Monde, les océans, les continents. 

La séance 1: Avec 1 ordinateur connecté à Google Earth, un globe, un dodécaèdre, et un planisphère sous pochette, les élèves ont cherché et tracé le parcours  du Vendée-Globe à plat, en prenant leurs repères sur la super carte que j’ai reçu dans le kit d’Initiative Coeur.

Sport- Le Vendée Globe:

Ensuite, la leçon. Les continents, les océans. On s’entraine, on fait un puzzle avec les continents. On joue 2 par 2 à trouver le plus vite sur le TNI l’Amérique du Nord, le Cap de Bonne Espérance, le tropique de capricorne…

Et puis c’est le jour de…..
insp

 

Aïe! Qu’est-ce que je vais faire de tout ça?

Voici donc la séance 4: Chaque groupe de 4 élèves reçoit une feuille de route sur laquelle sont écrites les étapes d’un grand voyage.

Les élèves doivent tracer ce voyage sur leur planisphère. Il peuvent s’aider d’un globe, du dodécaèdre, de leur cahier de leçon.

Une fois fini, ils viennent chercher dans le classeur leur dossier: Il faut reconnaitre son trajet, le comparer.

Ensuite, découvrir ce voyage et pour mieux comprendre, répondre à quelques petites questions.

On termine en collant les étiquettes du voyage sur la frise de la classe.

Une séance riche et intéressante. A peaufiner, avec peut-être un diaporama de conclusion, et plus de temps sur la frise.

En PJ, les dossiers, les fiches questionnaires. . Je vous laisse trouver les planisphères sur les sites de planisphères.

Les documents élèves:

image-dossiers

 

La séquence:

vendee-globe-geo

Les étiquettes: etiquettes-frise

Des idées pour suivre le Vendée Globe en classe, il y en a des tonnes et des tonnes.

Mes sources d’inspiration:

Pinterest

Les super collègues sur EDP dont les incontournables Tioneb et Edukely.

Bon vent!!

Rallye web les grandes grandes vacances

 

Comme beaucoup, j’ai eu un vrai coup de coeur pour la série animée « Les grandes grandes vacances » que je trouve particulièrement adaptée aux enfants de l’âge de nos élèves de primaire pour aborder la 2ème guerre mondiale. . Cependant, je ne tenais pas à leur montrer l’intégralité de la série (5 heures environ).

Donc, j’ai utilisé les extraits disponibles sur le site FranceTVeducation et quelques scans des cahiers d’Ernest et Colette.

 

Afficher l'image d'origine

Ensuite, j’ai créé un tout petit blog dont les articles retracent chronologiquement les événements de la guerre vécus pas les 2 enfants.

En effet, mes CE2 ne maitrisent pas encore suffisamment l’outil informatique pour se promener de site en site, de blog en blog pour trouver des réponses à un questionnaire. Et les vidéos du site FranceTVeducation ne sont pas dans l’ordre chronologique. C’est le moyen le plus simple que j’ai trouvé.

J’ai enfin créé un petit questionnaire tout simple, à imprimer. Je tiens à la trace écrite « papier » car cela fait office de leçon, de mémo, on l’appellera comme on veut. C’est une trace écrite.

Le blog est ici:

blog.png

 

La fiche est là:

rallye GGV

rallye GGV

Bien sûr, il y a pleins d’autres ressources sur ce sujet sur les blogs.

Vous pouvez voir l’intégralité des épisodes, et trouver des fiches minutées de chaque épisode sur le site suivant: lesite.TV

 

 

Rallye-web sur la 1ère guerre mondiale.

 

L’année touche à sa fin, et il me reste encore à aborder le sujet des 2 guerres mondiales.

Voici un rallye web, spécial « Première guerre Mondiale », utilisable en cette fin d’année ou alors pour le 11 novembre.

J’ai utilisé le didapage suivant, trouvé sur le site de l’académie de Grenoble:

http://www.ac-grenoble.fr/ecoles/v1/IMG/didapages/Guerre1/lecteur.swf

Il est un peu difficile pour les CE2, c’est pourquoi les questions du rallye sont ultra simples.

Je termine ce rallye par une petite animation trouvée sur le site de France5education.

http://education.francetv.fr/matiere/actualite/ce2/video/c-est-quoi-un-poilu-1-jour-1-question

(Je préconise ce site plutôt que celui de 1jour1actu afin d’éviter les commentaires et les pubs)

1ere guerre

1ere guere

 

Rallye-web: Les découvertes et progrès du 19ème siècle

Le 1er rallye-web sur Louis 14 s’est vraiment bien passé. Mes élèves ont adoré, et ont bien retenu les informations qu’ils avaient cherchées et trouvées. Ils ont eu beaucoup de plaisir à écouter les extraits musicaux qu’offrait ce didapage.

Pour ce 2ème rallye-web, je fais un saut dans le temps. Je ne verrai pas la Révolution Française de façon formelle cette année, juste, une petite vidéo pour expliquer les grands changements, et le 14 juillet.

Donc, un bond dans le temps jusqu’au 19ème siècle, avec ce superbe didapage, trouvé sur la toile, à cette adresse:

http://www.ecolehenrichalland.fr/IMG/didapages/inventions/

Mes élèves sont des CE2, donc je ne creuse pas. Mon objectif cette année, était de faire en sorte qu’ils soit capable de se représenter une « carte postale » de chaque période; comme un paysage.

Le questionnaire:

rallye web 19èmerallye web 19ème

 

 

Antiquité: Introduction et Alesia

Dans le cadre de notre progression spiralaire, nous passons des mégalithes du Néolithique à la bataille d’Alesia… Ce qui fait quand même un grand trou pour les CE2 qui n’ont jamais fait d’Histoire, et n’ont pas vraiment entendu parler de l’âge des métaux, des Gaulois, des Romains etc…

Voici donc un diaporama qui me permettra d’introduire l’Antiquité.

La fin de la préhistoire et le début de l’Antiquité.

Histoire CE2/CM1: L'Antiquité

Le diaporama sur Alesia: La-fin-de-la-prehistoire

Histoire CE2/CM1: L'Antiquité

diapo-alesia

Je ne publie pas mes docs car j’ai pioché à droite et à gauche, ainsi que dans mes anciens dossiers.

Antiquité: Les religions

Cette année dans mon école, nous commençons la 1ère année d’une programmation spiralaire de 3 années en Histoire, géographie et sciences.

Cela m’oblige à revoir mes séquences. Par exemple, pour l’Antiquité, cette année est consacrée aux religions des gaulois et des romains.

Pour les CE2, je suis quand même obligée de faire une présentation courte de la période et des modes de vie des Hommes.

Pour cela, je vais utiliser un diaporama trouvé sur le net. (Malheureusement, je ne sais plus où…)

Voici dans un 1er temps 2 nouveaux diaporamas sur la religion des gaulois et celle des romains.

1. Les gaulois:

Télécharger la leçon: Qui sont les gaulois?

Télécharger la leçon: religion-gaulois-eleve

Diaporama: L'Antiquité

Le diaporama: La-religion-des-gaulois

2. Les romains:

Télécharger la leçon Qui-sont-les-romains-seance

Diaporama: L'Antiquité

Le diaporama: religion-romains

Télécharger la leçon doc-eleve-les-dieux

 

3. La christianisation de l’empire romain:

Diaporama: L'Antiquité

Le diaporama: diapochrist

Télécharger la trace écrite à trous:  La-christianisation-de-l

 

Pour aller plus loin, voire beaucoup plus loin, il y a une superbe dossier sur la mythologie chez Lutin Bazar. Ici.

Je me suis inspirée des documents de Loustics pour le travail sur les romains. Ici.