L’arbre du comportement

Sniff, sniff… Vous sentez cette odeur?

Vu le temps qu’on a ici, non, non, ce n’est pas le barbecue du voisin, non, c’est l’odeur de la rentrée!!

Il est temps de revenir avec quelques petites nouveautés pour la rentrée.

D’abord, voici mon « arbre du comportement ». Il va remplacer mon échelle de comportement. J’ai envie d’un thème « Nature et forêts » cette année.

Il fonctionnera de la même façon: Tout le monde démarre l’année en bleu. Je descends la pince à linge de l’élève qui ne respecte pas les règles de vie chaque fois que c’est nécessaire. (D’abord, je préviens, ensuite, j’agis. En fin d’année, je ne préviens plus. Et ça évite de s’énerver) C’est un peu comme prendre un bon point, mais l’élève a une chance, car il y a 2 étages en bleu.

A la fin de la semaine, on colorie un petit tableau de la couleur obtenue en fin de semaine. Le tableau est à faire signer le week-end. On remonte tout le monde chaque lundi. Les « tout bleus » pendant 1 période entière deviennent « vert ».

Que gagne-t-on à être « vert »?

L’accès à des responsabilités de plus en plus responsabilisantes, justement. Le messager, par exemple, le responsable du composteur, ou le médiateur. Les élèves sont tirés au sort tous les lundis matin et choisissent une responsabilité qui correspond à leur couleur.

En vert, les responsabilités qui nécessitent beaucoup de confiance. Celles qui autorisent l’élève à quitter seul la classe (à 2 en réalité).

En bleu, les responsabilités importantes pour le fonctionnement de la classe et qui nécessitent un déplacement dans la classe. (la date, la feuille de cantine, l’allumage du TNI…)

En orange il y a aussi des responsabilités, car, je pense que tout le monde doit être responsabilisé pour pouvoir être valorisé. Mais ce sont des responsabilités sous la surveillance de l’enseignante: Chef de rang, distributeurs, ou ramasseurs.

Les tout verts de la période auront un petit cadeau, la veille des vacances, que je trouve au magasin, « Action » pour quelques centimes.

Ce système fonctionne avec les CE2. Les plus remuants mettent un peu plus de temps, mais y arrivent quand même.

En PDF: arbre du comportement

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Et voici le PDF des responsabilités, à imprimer, plastifier et coller verticalement, comme pour l’arbre, sur un support. (Un carton d’armoire IKEA, ou alors une vieille règle jaune en bois).

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Avec les illustrations de Mysticlloly, notamment.

Bon mais alors, ces règles de vie, pour les respecter, il faut les connaître. Oui, alors les voici:

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Voilà, c’était le 1er article concernant l’année 2017/2018.

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dixmois est toujours là

On adore le blog de dixmois. Mais depuis quelques temps, son nouveau blog a « changé de propriétaire », on ne sait pas trop pourquoi.

La vraie dixmois est là–>  http://dixmois.eklablog.com

Enregistrez son lien dans vos favoris, ou alors tapez « dixmois. eklablog« si vous souhaitez retrouver l’originale!

Et ici, un petit mot de « la vraie » dixmois:

http://dixmois.eklablog.com/je-voulais-vous-dire-a130764616

 

Merci Mysticlolly!

Il y a des jours comme ça. Des jours où un gentil geste  change la donne.

C’est ce qui me rend fière d’appartenir à cette formidable communauté qu’est la CPB.

Le partage, le don, l’entraide.

Alors voilà, Mysticlolly, comme ça, a décidé « pour s’amuser » de m’offrir MA grenouille. Elle est unique, c’est ma grenouille, et c’est Mysti qui l’a créée. Alors qu’on ne se connait pas tellement. On se « croise », virtuellement, et moi j’utilise à tours de bras ses petits Mystic’s dans mes diaporamas. Ce jour là, j’ai ouvert ma messagerie, et voici ce que j’y ai trouvé:

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C’est rien mais c’est beaucoup. Parce que c’est gratuit, parce que c’est gentil et puis parce qu’il n’y a rien d’autre derrière ce geste. Et du coup, aussi, parce que c’est rare.

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Espace, Temps et Vendée Globe

Cette année, c’est la grande aventure du Vendée Globe!! Nous voyageons chaque matin avec les skippers: A l’accueil, des élèves classent les étiquettes des marins dans l’ordre du classement, grâce à l’application installée sur mon téléphone portable.

D’autres regardent la cartographie et font avancer les poins patafixés sur la grande carte de la classe.

D’autres jouent à se perfectionner en géographie avec le globe interactif (style Vtech).

D’autres lisent des livres sur les baleines, les voiliers, les grandes aventuriers.

D’autres préfèrent jouer avec les boussoles et les jumelles.

Bref, c’est l’aventure dès le matin.

On fait des dictées sur la mer, on lit des livres sur la mer, on peint la mer, on fabrique des maquettes de bateaux …

Des conditions idéales donc, pour aborder les différentes représentations du Monde, les océans, les continents. 

La séance 1: Avec 1 ordinateur connecté à Google Earth, un globe, un dodécaèdre, et un planisphère sous pochette, les élèves ont cherché et tracé le parcours  du Vendée-Globe à plat, en prenant leurs repères sur la super carte que j’ai reçu dans le kit d’Initiative Coeur.

Sport- Le Vendée Globe:

Ensuite, la leçon. Les continents, les océans. On s’entraine, on fait un puzzle avec les continents. On joue 2 par 2 à trouver le plus vite sur le TNI l’Amérique du Nord, le Cap de Bonne Espérance, le tropique de capricorne…

Et puis c’est le jour de…..
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Aïe! Qu’est-ce que je vais faire de tout ça?

Voici donc la séance 4: Chaque groupe de 4 élèves reçoit une feuille de route sur laquelle sont écrites les étapes d’un grand voyage.

Les élèves doivent tracer ce voyage sur leur planisphère. Il peuvent s’aider d’un globe, du dodécaèdre, de leur cahier de leçon.

Une fois fini, ils viennent chercher dans le classeur leur dossier: Il faut reconnaitre son trajet, le comparer.

Ensuite, découvrir ce voyage et pour mieux comprendre, répondre à quelques petites questions.

On termine en collant les étiquettes du voyage sur la frise de la classe.

Une séance riche et intéressante. A peaufiner, avec peut-être un diaporama de conclusion, et plus de temps sur la frise.

En PJ, les dossiers, les fiches questionnaires. . Je vous laisse trouver les planisphères sur les sites de planisphères.

Les documents élèves:

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La séquence:

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Les étiquettes: etiquettes-frise

Des idées pour suivre le Vendée Globe en classe, il y en a des tonnes et des tonnes.

Mes sources d’inspiration:

Pinterest

Les super collègues sur EDP dont les incontournables Tioneb et Edukely.

Bon vent!!

De blog en blog: Nos idées futées pour une rentrée avec le sourire

Tiens, c’est Valentinou qui t’envoie chez moi? Sois le bienvenu, visiteur!!! Mais….

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AAAAAAHHHHHh la voilà!!! Elle est là!!! Tout près de toi!!!! La r… La ren… La rent….

Tu n’y arrives pas? Ne t’inquiète pas visiteur. La CPB s’occupe de tout.

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Mon gros problème, la veille de la rentrée, c’est que je tourne en rond, je trépigne, je furète, je suis… gnongnongnongnongnon… tu vois? D’autant qu’on est rentré depuis 3 jours, que la classe est prête, les photocop’, les cahiers, les plannings… Bref. yapluka.

Comment aller se coucher dans cet état? Le stress, la rentrée de nos propres enfants, ça m’empêche de dormir!!!

Mon truc à moi pour bien dormir la veille de la rentrée, et me sentir bien:

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Un petit footing en fin d’après-midi!! 17h30:  Hop, ma playlist à 156 BPM, ni trop lent, ni trop rapide pour mes petites pattes, et c’est parti pour une petite heure, quelques petits kilomètres de petites foulées défoulatoires.

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Imagine tous tes élèves qui courent derrière toi. Non!! Ils ne t’auront pas!!! Par avant… demain!!

En rentrant, un peu de streching, une bonne douche. Et… bon. ça marche pas toujours, mais imaginez ce que ce serait!!

Voilà. C’était mon truc. Maintenant, au choix: Tu peux continuer ton chemin, par là:

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Ou alors, lire la suite, avec 2 activités de rentrée que j’aime bien, et qui me motivent à venir à l’école ce jour là:

Ce que je déteste le jour de la rentrée, c’est l’après-midi.

Je vais te révéler mon petit truc qui fait que j’attends avec impatience l’après-midi du jour de la rentrée.

En général, tout l’aspect administratif est réglé le matin. Les cahiers utiles sont distribués, les mots sont collés, les présentations sont faites. J’ai déjà fait écrire et compter mes élèves, et cela me suffit pour démarrer.

Que faire de ce fichu après-midi?

Alors en priant le dieu soleil pour que ce ne soit pas la fête à la grenouille ce jour là, voici une séance de sport « spéciale rentrée » ou comment partir d’un jeu coopératif pour arriver à avoir… un rang digne de ce nom.

Et oui, ça paraît évident comme ça, on le sait, oui, il FAUT mettre en place dès le 1er jour les règles de vie etc, etc… Youhou!! On aime ça la discipline, et l’autorité dès le 1er jour de classe alors qu’hier encore, nos petits chérubins étaient peinards en train de jouer dans le quartier tous seuls, ou vautrés dans le canap’ devant n’importe quoi à la TV.

Imaginez le choc:

 » – Qu’est-ce qu’elle a celle-là? ça lui suffit pas si je suis là,  dans le troupeau et que je la suis? se demande l’innocent enfant.

« – NON ça SUFFIT PAS!!!! » rugit le dragon.

Bref. J’aime les rangs bien ordonnés. (Il va sans dire que ce n’est pas parce que je les aime que je parviens à les obtenir tous les jours de l’année, on est d’accord. )

Voici donc cette merveilleuse séance de sport.

jeux de la rentrée

Bien sûr, il est fortement conseillé de jouer à ces jeux régulièrement. On peut ajouter des variantes. Très vite, faire un cercle, très vite, se mettre en ligne, en colonne, en rang, 2 par 2, 3 par 3,  Filles et garçons séparés…etc…

Sinon, le lendemain de la rentrée, j’aime bien les petits jeux de théâtre. Ils permettent de vite repérer certains caractères, et on s’amuse beaucoup!

jeux de théâtre

Pour aller plus loi dans les jeux de coordination, genre « brise-glace », un petit jeu que j’ai fait de temps en temps tout au long de l’année dernière:

 

J’ai évidemment adapté:

  • Pas de cercle, mes plutôt 2 lignes derrière moi.
  • Je dis « devant, derrière, à gauche, à droite. »
  • Evidemment on introduit les variantes progressivement, 1 à la fois.
  • Et on s’amuse bien!
  • J’imagine qu’on pourrait très bien le faire en anglais, une fois les bases posées en EPS, et le vocabulaire en anglais!!

 

 

Les maths et moi

Une petite activité de rentrée. J’ai dû certainement piquer l’idée à quelqu’un, je ne sais plus qui, n’hésitez pas à vous manifester si mon document est trop ressemblant.

Sinon, merci à Mysticlolly pour ses dessins.

Mats et moi

Encore un nouveau tableau de responsabilités!!!

Et oui, ma pratique évolue, mon école évolue aussi.

Voici mon nouveau tableau des responsabilités avec le responsable du recyclage qui s’ajoute aux autres responsabilités.

Les responsabilités sont attribuées en fonction des couleurs de comportement. Cette année, ce seront des drapeaux:

Drapeau vert: Elève digne de confiance, qui peut de déplacer dans l’école sans adulte.

Drapeau bleu: Elève capable d’autonomie et d’initiative, mais qui a reçu une ou deux remarques.

Drapeau orange: Elève indispensable pour l’organisation, mais qui a reçu plusieurs remarques et n’est pas vraiment digne de confiance.

Drapeau rouge: Elève indiscipliné! Il n’aura pas de responsabilité avant d’avoir réfléchi une semaine et montré des efforts.

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J’imprime, je plastifie, et j’agrafe verticalement sur une vieille règle d’1 mètre en bois jaune, que je suspends dans un coin de la classe.

Pour attribuer les responsabilités, c’est simple, j’utilise des pinces à linge en bois sur lesquelles j’ai écrit les prénoms des élèves.

Tous les lundis, j’enlève les pinces à linge du tableau et je les mets de côtés. Je prends les pinces des élèves qui n’ont pas eu de responsabilité la semaine précédente en priorité, et je pioche au hasard. J’aime bien que les élèves choisissent ce qu’ils ont envie de faire.

Puis, je complète avec les pinces à linge qui restent.

Pourquoi les laisser choisir au lieu de faire tourner de façon équitable?

Les élèves sont obligés de choisir en fonction de leur comportement. 

Les drapeaux verts se sentent privilégiés de choisir tous ce qu’ils souhaitent. Une fois cette marche atteinte, le but est d’y rester, car il y a une récompense, un petit cadeau à la fin de chaque période pour eux.

Les bleus choisissent toutes les responsabilités sauf les vertes. Les responsabilités vertes sont attractives, et je sens qu’ils ont envie d’y accéder et font des efforts en ce sens.

Les oranges peuvent avoir une responsabilité orange. Le choix est restreint, mais les rôles sont malgré tout indispensables. Ils restent valorisés, et en général, rêvent d’être messagers. Ils y arrivent, un peu plus tard, mais y arrivent.

Les rouges, chez moi, c’est rare, mais ça arrive. C’est clairement une punition.

Les cas particuliers: En général, ces élèves ont d’autres préoccupations, ont un contrat individuel. Je les porte à bout de bras pour qu’ils restent oranges ou bleus, et je m’arrange pour les mettre en binôme avec un copain digne de confiance.

Il y a quand même une règle: ne pas reprendre 2 fois de suite la même responsabilité.