Espace, Temps et Vendée Globe

Cette année, c’est la grande aventure du Vendée Globe!! Nous voyageons chaque matin avec les skippers: A l’accueil, des élèves classent les étiquettes des marins dans l’ordre du classement, grâce à l’application installée sur mon téléphone portable.

D’autres regardent la cartographie et font avancer les poins patafixés sur la grande carte de la classe.

D’autres jouent à se perfectionner en géographie avec le globe interactif (style Vtech).

D’autres lisent des livres sur les baleines, les voiliers, les grandes aventuriers.

D’autres préfèrent jouer avec les boussoles et les jumelles.

Bref, c’est l’aventure dès le matin.

On fait des dictées sur la mer, on lit des livres sur la mer, on peint la mer, on fabrique des maquettes de bateaux …

Des conditions idéales donc, pour aborder les différentes représentations du Monde, les océans, les continents. 

La séance 1: Avec 1 ordinateur connecté à Google Earth, un globe, un dodécaèdre, et un planisphère sous pochette, les élèves ont cherché et tracé le parcours  du Vendée-Globe à plat, en prenant leurs repères sur la super carte que j’ai reçu dans le kit d’Initiative Coeur.

Sport- Le Vendée Globe:

Ensuite, la leçon. Les continents, les océans. On s’entraine, on fait un puzzle avec les continents. On joue 2 par 2 à trouver le plus vite sur le TNI l’Amérique du Nord, le Cap de Bonne Espérance, le tropique de capricorne…

Et puis c’est le jour de…..
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Aïe! Qu’est-ce que je vais faire de tout ça?

Voici donc la séance 4: Chaque groupe de 4 élèves reçoit une feuille de route sur laquelle sont écrites les étapes d’un grand voyage.

Les élèves doivent tracer ce voyage sur leur planisphère. Il peuvent s’aider d’un globe, du dodécaèdre, de leur cahier de leçon.

Une fois fini, ils viennent chercher dans le classeur leur dossier: Il faut reconnaitre son trajet, le comparer.

Ensuite, découvrir ce voyage et pour mieux comprendre, répondre à quelques petites questions.

On termine en collant les étiquettes du voyage sur la frise de la classe.

Une séance riche et intéressante. A peaufiner, avec peut-être un diaporama de conclusion, et plus de temps sur la frise.

En PJ, les dossiers, les fiches questionnaires. . Je vous laisse trouver les planisphères sur les sites de planisphères.

Les documents élèves:

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La séquence:

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Les étiquettes: etiquettes-frise

Des idées pour suivre le Vendée Globe en classe, il y en a des tonnes et des tonnes.

Mes sources d’inspiration:

Pinterest

Les super collègues sur EDP dont les incontournables Tioneb et Edukely.

Bon vent!!

De blog en blog: Nos idées futées pour une rentrée avec le sourire

Tiens, c’est Valentinou qui t’envoie chez moi? Sois le bienvenu, visiteur!!! Mais….

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AAAAAAHHHHHh la voilà!!! Elle est là!!! Tout près de toi!!!! La r… La ren… La rent….

Tu n’y arrives pas? Ne t’inquiète pas visiteur. La CPB s’occupe de tout.

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Mon gros problème, la veille de la rentrée, c’est que je tourne en rond, je trépigne, je furète, je suis… gnongnongnongnongnon… tu vois? D’autant qu’on est rentré depuis 3 jours, que la classe est prête, les photocop’, les cahiers, les plannings… Bref. yapluka.

Comment aller se coucher dans cet état? Le stress, la rentrée de nos propres enfants, ça m’empêche de dormir!!!

Mon truc à moi pour bien dormir la veille de la rentrée, et me sentir bien:

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Un petit footing en fin d’après-midi!! 17h30:  Hop, ma playlist à 156 BPM, ni trop lent, ni trop rapide pour mes petites pattes, et c’est parti pour une petite heure, quelques petits kilomètres de petites foulées défoulatoires.

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Imagine tous tes élèves qui courent derrière toi. Non!! Ils ne t’auront pas!!! Par avant… demain!!

En rentrant, un peu de streching, une bonne douche. Et… bon. ça marche pas toujours, mais imaginez ce que ce serait!!

Voilà. C’était mon truc. Maintenant, au choix: Tu peux continuer ton chemin, par là:

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Ou alors, lire la suite, avec 2 activités de rentrée que j’aime bien, et qui me motivent à venir à l’école ce jour là:

Ce que je déteste le jour de la rentrée, c’est l’après-midi.

Je vais te révéler mon petit truc qui fait que j’attends avec impatience l’après-midi du jour de la rentrée.

En général, tout l’aspect administratif est réglé le matin. Les cahiers utiles sont distribués, les mots sont collés, les présentations sont faites. J’ai déjà fait écrire et compter mes élèves, et cela me suffit pour démarrer.

Que faire de ce fichu après-midi?

Alors en priant le dieu soleil pour que ce ne soit pas la fête à la grenouille ce jour là, voici une séance de sport « spéciale rentrée » ou comment partir d’un jeu coopératif pour arriver à avoir… un rang digne de ce nom.

Et oui, ça paraît évident comme ça, on le sait, oui, il FAUT mettre en place dès le 1er jour les règles de vie etc, etc… Youhou!! On aime ça la discipline, et l’autorité dès le 1er jour de classe alors qu’hier encore, nos petits chérubins étaient peinards en train de jouer dans le quartier tous seuls, ou vautrés dans le canap’ devant n’importe quoi à la TV.

Imaginez le choc:

 » – Qu’est-ce qu’elle a celle-là? ça lui suffit pas si je suis là,  dans le troupeau et que je la suis? se demande l’innocent enfant.

« – NON ça SUFFIT PAS!!!! » rugit le dragon.

Bref. J’aime les rangs bien ordonnés. (Il va sans dire que ce n’est pas parce que je les aime que je parviens à les obtenir tous les jours de l’année, on est d’accord. )

Voici donc cette merveilleuse séance de sport.

jeux de la rentrée

Bien sûr, il est fortement conseillé de jouer à ces jeux régulièrement. On peut ajouter des variantes. Très vite, faire un cercle, très vite, se mettre en ligne, en colonne, en rang, 2 par 2, 3 par 3,  Filles et garçons séparés…etc…

Sinon, le lendemain de la rentrée, j’aime bien les petits jeux de théâtre. Ils permettent de vite repérer certains caractères, et on s’amuse beaucoup!

jeux de théâtre

Pour aller plus loi dans les jeux de coordination, genre « brise-glace », un petit jeu que j’ai fait de temps en temps tout au long de l’année dernière:

 

J’ai évidemment adapté:

  • Pas de cercle, mes plutôt 2 lignes derrière moi.
  • Je dis « devant, derrière, à gauche, à droite. »
  • Evidemment on introduit les variantes progressivement, 1 à la fois.
  • Et on s’amuse bien!
  • J’imagine qu’on pourrait très bien le faire en anglais, une fois les bases posées en EPS, et le vocabulaire en anglais!!

 

 

Régimes alimentaires, chaînes de prédation.

Ma 1ère leçon du domaine « Questionner le Monde » de l’année portera sur les régimes alimentaires des animaux et la chaîne de prédation.

A cette occasion, je partage:

1 jeu d’images à trier en 4 colonnes: les végétariens, les carnivores, les omnivores, les charognards.

tri régime

1 diaporama qui permet d’introduire la notion de chaîne alimentaire et le concept d’interdépendance.

diapo chaine

1 trace écrite complète + un trace écrite à trous. leçon

1 lien vers cette vidéo très intéressante qui explique l’interdépendance entre les espèces.

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Pour les exercices et les schémas de chaines : 

L’excellent et magique blog de Séverine.

http://www.lecartabledeseverine.fr/fichier-sciences-ce1-ce2-cm1-a28783345

Le magnifique blog d’Orphée.

http://cycle2.orpheecole.com/2012/02/ddm-cpce1-le-vivant-chaines-alimentaires

Et en cherchant bien, vous devriez en trouver encore d’autres tout aussi riches et bien faits. .

Mes sources:

Sciences expérimentales et et technologie CM, Istra. 

Merci à Mistyclolly pour tes petits Mystic’s que j’adore pour illustrer mes diaporamas.

Les maths et moi

Une petite activité de rentrée. J’ai dû certainement piquer l’idée à quelqu’un, je ne sais plus qui, n’hésitez pas à vous manifester si mon document est trop ressemblant.

Sinon, merci à Mysticlolly pour ses dessins.

Mats et moi

Encore un nouveau tableau de responsabilités!!!

Et oui, ma pratique évolue, mon école évolue aussi.

Voici mon nouveau tableau des responsabilités avec le responsable du recyclage qui s’ajoute aux autres responsabilités.

Les responsabilités sont attribuées en fonction des couleurs de comportement. Cette année, ce seront des drapeaux:

Drapeau vert: Elève digne de confiance, qui peut de déplacer dans l’école sans adulte.

Drapeau bleu: Elève capable d’autonomie et d’initiative, mais qui a reçu une ou deux remarques.

Drapeau orange: Elève indispensable pour l’organisation, mais qui a reçu plusieurs remarques et n’est pas vraiment digne de confiance.

Drapeau rouge: Elève indiscipliné! Il n’aura pas de responsabilité avant d’avoir réfléchi une semaine et montré des efforts.

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J’imprime, je plastifie, et j’agrafe verticalement sur une vieille règle d’1 mètre en bois jaune, que je suspends dans un coin de la classe.

Pour attribuer les responsabilités, c’est simple, j’utilise des pinces à linge en bois sur lesquelles j’ai écrit les prénoms des élèves.

Tous les lundis, j’enlève les pinces à linge du tableau et je les mets de côtés. Je prends les pinces des élèves qui n’ont pas eu de responsabilité la semaine précédente en priorité, et je pioche au hasard. J’aime bien que les élèves choisissent ce qu’ils ont envie de faire.

Puis, je complète avec les pinces à linge qui restent.

Pourquoi les laisser choisir au lieu de faire tourner de façon équitable?

Les élèves sont obligés de choisir en fonction de leur comportement. 

Les drapeaux verts se sentent privilégiés de choisir tous ce qu’ils souhaitent. Une fois cette marche atteinte, le but est d’y rester, car il y a une récompense, un petit cadeau à la fin de chaque période pour eux.

Les bleus choisissent toutes les responsabilités sauf les vertes. Les responsabilités vertes sont attractives, et je sens qu’ils ont envie d’y accéder et font des efforts en ce sens.

Les oranges peuvent avoir une responsabilité orange. Le choix est restreint, mais les rôles sont malgré tout indispensables. Ils restent valorisés, et en général, rêvent d’être messagers. Ils y arrivent, un peu plus tard, mais y arrivent.

Les rouges, chez moi, c’est rare, mais ça arrive. C’est clairement une punition.

Les cas particuliers: En général, ces élèves ont d’autres préoccupations, ont un contrat individuel. Je les porte à bout de bras pour qu’ils restent oranges ou bleus, et je m’arrange pour les mettre en binôme avec un copain digne de confiance.

Il y a quand même une règle: ne pas reprendre 2 fois de suite la même responsabilité.

Rallye web les grandes grandes vacances

 

Comme beaucoup, j’ai eu un vrai coup de coeur pour la série animée « Les grandes grandes vacances » que je trouve particulièrement adaptée aux enfants de l’âge de nos élèves de primaire pour aborder la 2ème guerre mondiale. . Cependant, je ne tenais pas à leur montrer l’intégralité de la série (5 heures environ).

Donc, j’ai utilisé les extraits disponibles sur le site FranceTVeducation et quelques scans des cahiers d’Ernest et Colette.

 

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Ensuite, j’ai créé un tout petit blog dont les articles retracent chronologiquement les événements de la guerre vécus pas les 2 enfants.

En effet, mes CE2 ne maitrisent pas encore suffisamment l’outil informatique pour se promener de site en site, de blog en blog pour trouver des réponses à un questionnaire. Et les vidéos du site FranceTVeducation ne sont pas dans l’ordre chronologique. C’est le moyen le plus simple que j’ai trouvé.

J’ai enfin créé un petit questionnaire tout simple, à imprimer. Je tiens à la trace écrite « papier » car cela fait office de leçon, de mémo, on l’appellera comme on veut. C’est une trace écrite.

Le blog est ici:

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La fiche est là:

rallye GGV

rallye GGV

Bien sûr, il y a pleins d’autres ressources sur ce sujet sur les blogs.

Vous pouvez voir l’intégralité des épisodes, et trouver des fiches minutées de chaque épisode sur le site suivant: lesite.TV

 

 

Rallye-web sur la 1ère guerre mondiale.

 

L’année touche à sa fin, et il me reste encore à aborder le sujet des 2 guerres mondiales.

Voici un rallye web, spécial « Première guerre Mondiale », utilisable en cette fin d’année ou alors pour le 11 novembre.

J’ai utilisé le didapage suivant, trouvé sur le site de l’académie de Grenoble:

http://www.ac-grenoble.fr/ecoles/v1/IMG/didapages/Guerre1/lecteur.swf

Il est un peu difficile pour les CE2, c’est pourquoi les questions du rallye sont ultra simples.

Je termine ce rallye par une petite animation trouvée sur le site de France5education.

http://education.francetv.fr/matiere/actualite/ce2/video/c-est-quoi-un-poilu-1-jour-1-question

(Je préconise ce site plutôt que celui de 1jour1actu afin d’éviter les commentaires et les pubs)

1ere guerre

1ere guere